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高考革新最新消息!高中新课程、新课本时间表来了“im电竞官网”
本文摘要:日前,教育部印发《关于做好普通高中新课程新课本实施事情的指导意见》。教育部组织修订并颁布了《普通高中课程方案和语文等学科课程尺度(2017年版)》(以下简称新课程),现在正在组织编写修订普通高中各学科课本(以下简称新课本)。《意见》指出,从2019年秋季学期起,全国各省(区、市)分步实施新课程、使用新课本。 2022年秋季开学,全国各省(区、市)均启动实施新课程新课本。《意见》详细有哪些实施步骤?重点任务是什么?

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日前,教育部印发《关于做好普通高中新课程新课本实施事情的指导意见》。教育部组织修订并颁布了《普通高中课程方案和语文等学科课程尺度(2017年版)》(以下简称新课程),现在正在组织编写修订普通高中各学科课本(以下简称新课本)。《意见》指出,从2019年秋季学期起,全国各省(区、市)分步实施新课程、使用新课本。

2022年秋季开学,全国各省(区、市)均启动实施新课程新课本。《意见》详细有哪些实施步骤?重点任务是什么?随小编一起看↓↓↓统筹思量新课程新课本实施和高考综合革新等多维革新推进的庞大性,为保障普通高中学校正常教学秩序,根据实事求是、努力稳妥、分步实施、自主申请的原则,从2019年秋季学期起,全国各省(区、市)分步实施新课程、使用新课本。——高考综合革新试点省份,可以于2019年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新课本。

——2018年启动高考综合革新的省份,可以于2019年或2020年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新课本。——2019年启动高考综合革新的省份,可以于2019年或2021年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新课本。

——2020年启动高考综合革新的省份,可以于2020年或2022年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新课本。各省(区、市)要联合实际,认真总结前期课程革新履历,组织开展基础条件评估,深入研究多项革新交替叠加可能给普通高中学校带来的难题和挑战,在此基础上提出当地实施新课程、使用新课本的时间,制定相应的事情计划和方案,并于2019年6月底前报教育部。有关省份要统筹思量、努力稳妥地做好民族地域新课程新课本实施事情的摆设。

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从2020年起,教育部将组织专业机构对各地新课程新课本实施情况举行跟进指导和总结评估,不停提升新课程新课本实施的科学化和规范化水平。(一)扎实做好全员培训事情,切实提高组织实施能力。各地要认真组织实施好新课程新课本的全员培训事情。根据教育部印发的《新修订普通高中课程方案和课程尺度培训事情方案》要求,开展好省级主干培训、地市级培训和校本研修,完成对教育行政干部、教研员、高中校长和教师的全员培训。

教育部制定新课本培训事情方案,组织开展国家三科统编课本国家级示范性培训。省级教育行政部门要研究制定当地新课本培训事情方案,增强对培训事情的统筹指导。各地要凭据使用新课本的详细时间摆设,分年度、分年级、分学科开展培训,要在使用当年8月底前完成高一年级各学科教师培训事情,次年秋季开学前完成高二、高三年级各学科教师培训事情。(二)认真做好课程实施,开设好国家划定课程。

各地要增强对新课程实施的向导和治理,认真抓好落实。省级教育行政部门要制定当地课程实施指导意见,明确课程实施的详细要求,统筹平衡摆设每学年开设的科目和课时。市县级教育行政部门要指导学校依据国家和省级要求,制定详细的课程实施方案,确保开齐国家划定的各种课程,特别是综合实践运动、技术(含信息技术和通用技术)、艺术(或音乐、美术)、体育与康健等课程,并开足划定的课时。学校要充实挖掘课程资源,开发、开设富厚多彩的选修课程。

(三)深化学校教学革新,生长学生焦点素养。地方各级教育行政部门要增强对学校教学革新事情的指导,努力组织开发优质教学资源,注重教学革新履历的遴选和推广。

要充实依托教研部门等专业气力,增强对课程方案和课程尺度的研究,指导学校努力探索基于学科焦点素养的教学计谋和评价方式。学校要健全以校为本的教研制度,勉励和支持教师创新教学方式,关注学生个体差异和学习历程,促进学生自主、互助、探究学习,不停提高教学质量。(四)增强和革新教学组织治理,有序推进选课走班。

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省级教育行政部门要完善适应选课走班需要的教学组织治理制度和学分认定措施,坚持实事求是、因地制宜,指导学校有序推进选课走班、科学开展学分认定事情。学校要联合实际,加速建设完善选课走班和学生生长指导制度,并制定详细的学分认定措施。要充实使用信息技术手段,增强对教师设置、班级编排、学生治理、设施配备等方面的统筹力度,逐步形成行政班和教学班并行、科学规范、高效有序的教学组织运行机制。

(五)完善考试评价制度,发挥努力导向作用。普通高等学校招生全国统一考试、普通高中学业水平考试、校内评价或考试要以课程方案和课程尺度为依据,更好地发挥立德树人导向作用。教育部组织开展考试命题评估事情和命题人员国家级培训。

省级教育行政部门要建设学业水平考试命题质量保障机制,开展命题质量评估,增强命题人员造就和培训,确保考试命题偏向与课程尺度要求一致,学业水平考试及格性考试的内容和难度要切合课程尺度要求,引导学生打好基础。地方教育行政部门要指导学校认真实施学生综合素质评价,完善实施细则,综合实践运动课程和选修课程的修习情况应纳入评价内容,要做到客观真实。(一)建设课程实施监测制度,确保课程实施质量。

建设国家、省两级课程实施监测制度,健全课程建设和治理反馈革新机制。教育部制定课程实施监测方案,对各地课程方案执行情况、课程尺度落实情况以及新课本使用情况举行监测。省级教育行政部门要联合当地实际,制定省级课程实施监测方案,建设相应的课程实施反馈革新机制,向市县级教育行政部门反馈监测效果和革新建议,并于每学年竣事后将当地新课程实施监测陈诉报送教育部。

(二)完善教研科研事情机制,发挥专业支撑作用。各级教研科研部门要围绕新课程实施中的重点难点问题,特别是学科焦点素养、学业质量尺度在实践中转化落地等问题增强研究,深入学校、深入课堂、深入师生开展实践研究,推动深化。


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